一、美國留學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢：

　　涉及應(yīng)聘者所學(xué)專業(yè)，學(xué)到怎樣的深度，是否能將理論基礎(chǔ)與實踐相結(jié)合。

　　HR一般會在一開始看應(yīng)聘者畢業(yè)于哪所學(xué)校，以及他所學(xué)的專業(yè)。

　　美國大學(xué)申請本身就是一次嚴(yán)格選拔人才的過程，獲得名校的入場券至少意味著孩子擁有出色的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)。那些專業(yè)對口又來自排名比較好的名校畢業(yè)生多少能夠在初選環(huán)節(jié)占得一些先機(jī)，但也要看具體的招聘崗位。

　　二、美國留學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢：

　　軟性指標(biāo)則是應(yīng)聘者的綜合能力和職場技能，具體概括為以下幾點(diǎn)：

　　1、主觀能動性，而不是被動跟隨

　　2、敏銳的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)對這個快速變化的世界

　　3、創(chuàng)新能力

　　4、人際溝通能力

　　5、以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行能力

　　以上這幾點(diǎn)正是留學(xué)生相較國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生具有優(yōu)勢的地方，也是美國博雅教育的精髓所在。

　　三、美國留學(xué)回來的學(xué)生通常思維更加活躍

　　美國留學(xué)回來的學(xué)生思考問題更加全面又不會受到條條框框的束縛;能夠以更積極的態(tài)度應(yīng)對批評，樂于接受不同意見，接受改變。在進(jìn)行小組面試時，畢業(yè)于美國大學(xué)的求職者往往主動性更強(qiáng)，勇于提問，敢于表達(dá)。

　　四、美國接受多元文化的熏陶

　　美國留學(xué)回來的學(xué)生有更多機(jī)會接觸來自不同文化、背景的人，他們更容易適應(yīng)當(dāng)下公司的文化，同時在尊重個人隱私和杜絕歧視方面相較國內(nèi)大學(xué)的畢業(yè)生敏感度更高，分寸把握得更好。

　　說到底，在選拔人才的過程中，孩子對專業(yè)知識的把握以及在敏捷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、人際溝通等方面的能力才是企業(yè)看重的。

　　對于中國家庭來說，孩子能進(jìn)入名校的確會讓人欣喜，一定程度上意味著孩子可以在更好的環(huán)境和條件下學(xué)習(xí)，在更好的平臺上得到鍛煉。

　　而對于學(xué)生來說，一旦進(jìn)入大學(xué)，無論排名高低則完全成為過去式，除了確保學(xué)業(yè)的順利完成，更需要在與人交流、應(yīng)對挑戰(zhàn)等方面有意識地鍛煉自我，讓自己未來走入職場時擁有更多的競爭力。

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